RESUMO O objetivo do estudo foi discutir sobre as disposições à terminalidade específica na educação superior para estudantes com deficiência. Com abordagem qualitativa e exploratória, os dados foram coletados, por meio de entrevista direcionada aos coordenadores e professores de cursos de graduação de uma instituição federal de ensino superior (IFES) localizada no estado do Rio Grande do Sul. Constatou-se que o tema em questão é pouco conhecido no meio acadêmico e que é preciso ser estudado. Ainda, considerando a aplicação da terminalidade específica no ensino superior, os casos deveriam ser criteriosamente avaliados em comissões pedagógicas, assegurando aprendizagem e atuação profissional. Concluiu-se que há possibilidade de desenvolver a terminalidade específica na educação superior, pautando-se também no que é preconizado nas documentações legais vigentes, visto que se faz necessário implementar ações que possibilitem a permanência, aprendizagem e conclusão na educação superior para estudantes com deficiência.
ABSTRACT The purpose of the study was to discuss about the provisions for specific terminality for students with deficiency in higher education. With a qualitative and exploratory approach, the data were collected through an interview directed to the coordinators and professors of graduate courses of a federal institution of higher education (FIHE) located in the state of Rio Grande do Sul. It was verified that the subject in question is little known in the academic environment and that it needs to be studied. Considering its possible application in higher education, the cases should be carefully evaluated through pedagogical commissions, ensuring learning and professional performance. It is concluded that it is possible to develop specific terminality in higher education, including by what is advocated in the current legal documents, since it is necessary to implement actions that allow permanence, learning and conclusion in higher education for students with deficiency.
RESUMEN El objetivo del estudio fue discutir las disposiciones sobre la terminación específica en la educación superior para estudiantes con discapacidades. Con un enfoque cualitativo y exploratorio, los datos fueron recolectados a través de entrevistas dirigidas a coordinadores y maestros de cursos de pregrado de una institución federal de enseñanza superior (IFES), ubicada en el estado del Rio Grande do Sul. Se constató que el tema aún es poco conocido en el medio académico, necesitando ser estudiado. Considerando su posible aplicación en la educación superior, los casos deben ser cuidadosamente evaluados a través de comités pedagógicos, asegurando el aprendizaje y el desempeño profesional. Se concluye que existe la posibilidad de desarrollar la terminación específica en la educación superior, también guiada por lo que se recomienda en la documentación legal actual, ya que es necesario implementar acciones que permitan la permanencia, el aprendizaje y la conclusión en la educación superior para estudiantes con discapacidad.